RESUMEN

El hecho que la generación “X” viviera en los albores del nacimiento de la era tecnológica, les  permitió  ser la generación más apegada a las dificultades generadas de las relaciones interpersonales cara a cara ( diario vivir), esas experiencias vividas, los ha preparado para afrontar día a día  muchos peligros que los acechan, pero también ha limitado su forma de aprender, ha mermado su crecimiento personal e intelectual, convirtiéndoles en seres con serios limitantes en ciertas áreas (analfabetas digitales) para su futuro.

A esta generación  (1961-1979) se la conoce como los hijos  de los baby boomers (nacidos entre el final de la Segunda Guerra Mundial y 1960) y padres de los millennials o generación Y (nacidos en 1980-1999).

Los nuevos modelos educativos e-learning y m-learning se ha presentado esta generación como un verdadero reto en vista que el modelo de aprendizaje que fueron acostumbrados en las aulas fue el  (CONDUCTISTA) y  les ha llevado a  afrontar nuevos retos para estar a la listos para afrontar esta nueva era tecnológica, en un gran porcentaje no lo han logrado quedándose rezagados en vista de diversos factores como los son: Jornadas de trabajo extenuantes, poco manejo de la tecnología (Facebook y WhatsApp y otras redes sociales).

Las más importantes universidades e institutos tecnológicos han presentado una nueva propuesta curricular de cursos, Maestrías e incluso Doctorados online,  pero no han realizado el estudio previo del impacto de este nuevo modelo educativo en esta generación, ya que los obligan a buscar ayuda de terceros para que puedan lograrlo pero al final solo es un titulo mas para la carpeta pero no para afianzar sus conocimientos. 

La proliferación en la web de los Gestores de Contenidos (CMS) para Entornos Virtuales de Aprendizaje de fácil instalación y manejo, ya sea de licencia libre o de pago, han permitido que la educación online despegue de forma acelerada sin tomar en cuenta las competencias, habilidades y destrezas de las personas a las cuales va dirigido el curso enfocandose en tareas rudimentarias y para nada pedagogicas.

METODOLOGÍA

La modalidad de la investigación es cualitativa y analiza las opiniones de una muestra de los docentes de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, pertenecientes a esta generación, con el objetivo de determinar los principales inconvenientes que han tenido al momento de participar en los cursos virtuales organizados por CTT de los Andes y los programas de maestrías y doctorados que cursaron en el 2018.