Caracterización del Alistamiento Digital en los Infocentros Ecuador
Characterization of Digital Enlistment in the Infocentros Ecuador
Diego Ricardo Salazar Armijos
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Universidad de las Fuerzas Armadas
Milton Temístocles Andrade Salazar
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Universidad de las Fuerzas Armadas
Alberto Daniel Nuñez Agurto
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Universidad de las Fuerzas Armadas
RESUMEN
La presente investigación realiza un estudio descriptivo del alistamiento digital en los Infocentros de las provincias de Santo Domingo de los Tsáchilas, Manabí, Esmeraldas, Cotopaxi y Morona Santiago, con el fin de caracterizar los aspectos de alfabetización e inclusión digital en los estos Infocentros, en base a un enfoque epistemológico empirista inductivo. Para este estudios se realizó la aplicación de encuestas a mil ochocientos usuarios de los infocentros, sobre aspectos relevantes relacionados con la condición social de los referidos usuarios, tales como: escolaridad, conocimientos en TICs, discapacidad, etnia y otros relacionados; así como también, considerando la información oficial respecto al alistamiento digital, infiriendo mediante inducción, que de los ciento setenta y cuatro mil usuarios alistados digitalmente desde el 2012 en los Infocentros de estudio, el 61,4% son estudiantes, las amas de casa son 13,8%, 6,7% son agricultores, y el resto corresponde a otras ocupaciones. El 2,7% son personas con discapacidad siendo la discapacidad física la de mayor atención con apenas 1,7% del total de encuestados. El 44,5% poseen estudios primarios, 44,5% poseen estudios secundarios. El 81,5% que se alista en los infocentros no trabaja. El 91% se definen como mestizos, el 24,4% se considera montubio, y el 12,8% se considera indígena. El 68% de alistados digitalmente son del sexo femenino y 32% son del sexo masculino. El 62,4% de las capacitaciones son de contenidos básicos y un 18,5% son capacitaciones de redes sociales. Según información del Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, el número de capacitados del 2017 respecto al 2016 prácticamente se duplico; las razones pueden deberse al incremento de la infraestructura de los Infocentros que actualmente es de ochocientos cincuenta y siete a nivel nacional, y por la ejecución del programa para conseguir el bachillerato virtual. Sin embargo, de acuerdo a los resultados obtenidos se induce que aún es incipiente la inclusión digital de personas con discapacidad y que las capacitaciones se centran fundamentalmente en estudiantes y jóvenes que se encuentran estudiando y por ende tienen acceso a la educación formal y a las TICs; en tal virtud no se cumple con los objetivos de la inclusión digital y el alistamiento digital para alcanzar los objetivos de erradicar el analfabetismo digital y la inclusión digital de los usuarios de Infocentros, y por lo tanto el Gobierno Nacional y los Gobiernos Locales deben tomar acciones que permitan un adecuado desarrollo de las TIC.
Palabras Claves— Alistamiento digital, Inclusión digital, Infocentros, Sociedad de la información, TIC
ABSTRACT
The present investigation carries out a descriptive study of the digital enlistment in the Infocentros of the provinces of Santo Domingo de los Tsáchilas, Manabí, Esmeraldas, Cotopaxi and Morona Santiago with the purpose of characterizing the aspects of literacy and digital inclusion in the mentioned Infocentros based on an inductive empiricist epistemological approach with the application of surveys to one thousand eight hundred users of these, on relevant aspects related to the social condition of the referred users such as: schooling, knowledge in ICT, disability, ethnicity and other related; as well as considering the official information regarding the digital readiness, inferring by induction that of the one hundred and seventy four thousand users enrolled digitally since 2012 in the Infocentros of study, 61.4% are students, the housewives are 13, 8% are housewives, 6.7% are farmers, the rest corresponds to other occupations; 2.7% are people with disabilities, physical disability being the most attended with only 1.7% of all respondents, 44.5% have primary education, 44.5% have secondary education, 81.5% have enlists in the infocentros does not work, 91% are defined as mestizos, 24.4% are considered montubio, 12.8% are considered indigenous, 68% are digitally enlisted women and 32% are male , 62.4% of the trainings are of basic contents and 18.5% are social network training; According to information from the Ministry of Telecommunications and the Information Society, the number of people trained in 2017 compared to 2016 practically doubled; the reasons may be due to the increase in the infrastructures of the Infocentros, which is currently eight hundred and fifty-seven nationally and for the execution of the program to achieve the virtual baccalaureate; However, according to the results obtained, it is suggested that the digital inclusion of people with disabilities is still incipient and that the training focuses mainly on students and young people who are studying and therefore have access to formal education and ICT; in such a virtue the objectives of digital inclusion and digital readiness are not met to achieve the objectives of eradicating digital illiteracy and the digital inclusion of Infocentros users and therefore the National Government and Local Governments must take actions that allow an adequate development of ICT.
Keywords — Digital readiness, Digital inclusion, Infocentros, Information society, ICT
