Propuestas metodológicas para mejorar la inclusión académica de estudiantes sordos del Instituto Tecnológico Superior Calazacón.
Methodological proposals to improve the academic inclusion of deaf students of the Instituto Tecnológico Superior Calazacón.
Alcívar Macías Ketty Maribel _1a,
Instituto Tecnológico Superior Calazacón, Santo Domingo, Ecuador .
Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Necesita activar JavaScript para visualizarla.
Tapia Gaibor Christian Roberto _2a,
Instituto Tecnológico Superior Calazacón, Santo Domingo, Ecuador .
Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Necesita activar JavaScript para visualizarla.
RESUMEN
Dentro de los procesos metodológicos para el aprendizaje de sordos existe un agujero de incertidumbres, que se genera por el desconocimiento de técnicas para trabajar académicamente con estudiantes que tiene discapacidad auditiva, el aporte del intérprete es necesario pero, no podemos garantizar un aprendizaje consolidado de los contenidos ya que su función se basa simplemente en traducir el castellano a lengua de señas, el problema se torna más complejo cuando la malla de la carrera inicia su recorrido por las asignaturas de especialización ya que los contenidos contienen palabras técnicas que no constan dentro del diccionario de lengua de señas que además cuenta con el registro de tan solo 5000 palabras, lo que dificulta en mayor escala el aprendizaje; considerando que la inclusión es un derecho de los ecuatorianos y que la Ley Orgánica de Educación Superior enmarca un principio de igualdad y oportunidades el ITSC acoge a 6 estudiantes con discapacidad auditiva que forman parte del proceso de preparación académica dentro de la carrera de Tecnología en Producción Agrícola. El análisis de las capacidades desarrolladas durante su proceso de crecimiento y preparación de nivel medio nos permite conocer las habilidades que se pueden aprovechar dentro del desarrollo de la enseñanza-aprendizaje. Mediante la aplicación de encuestas a los estudiantes sordos se determina que desconocen el uso gramatical del castellano ya que su lengua materna es la Lengua de Señas por lo que no se puede hablar de un aprendizaje integral del contenido de las diversas asignaturas, de allí nace la necesidad de realizar propuestas metodológicas que permitan mejorar la inclusión académica de los estudiantes sordos del TSC.
Palabras Claves— Inclusión académica, lengua de señas, discapacidad auditiva, sordos, metodologías.
ABSTRACT
Within the methodological processes for the learning of the deaf there is a hole of uncertainties, which is generated by the lack of knowledge of techniques to work academically with students who have a hearing disability, the contribution of the interpreter is necessary but, we can not guarantee a consolidated learning of the content and its function is based simply on translating the Spanish into sign language, the problem becomes more complex when the mesh of the race begins its journey through the specialization courses since the contents contain technical words that do not appear in the dictionary sign language that also has the registration of only 5000 words, which makes learning more difficult; considering that inclusion is a right of Ecuadorians and that the Organic Law of Higher Education frames a principle of equality and opportunities, the ITSC welcomes 6 students with hearing disabilities that are part of the process of academic preparation within the career of Technology in Production Agricultural. The analysis of the skills developed during the process of growth and preparation of middle level allows us to know the skills that can be used in the development of teaching and learning. Through the application of surveys to deaf students, it is determined that they do not know the grammatical use of Spanish since their mother tongue is the Sign Language, so it is not possible to speak of an integral learning of the content of the different subjects, hence the need to make methodological proposals that allow improving the academic inclusion of deaf students of the ITSC.
Keywords — Academic inclusion, sign language, hearing disability, deaf people, methodologies.
