LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL SOCIAL EN PÁRVULOS
EMOTIONAL INTELLIGENCE AS A PEDAGOGICAL STRATEGY FOR SOCIAL PERSONAL DEVELOPMENT IN PARVULES
Diana Margarita Loyola Borja
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo
Yullio Cano de la Cruz
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo
Paola Katherine Lapo Vicente
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo
RESUMEN
El desarrollo personal social en los niños es parte fundamental en su crecimiento y por eso es primordial apoyarla con diferentes estrategias como es la inteligencia emocional para su pleno y total desarrollo por la incidencia que tiene a futuro, radicando la importancia de la inteligencia emocional en los cinco pilares mencionados por Goleman (1998), que puede apoyar al desarrollo personal social pero que no son observables hoy en día en los párvulos. Diversos estudios demuestran que la gran mayoría serán jóvenes y adultos exitosos por el simple hecho de saber gestionar sus emociones. A partir de diversas observaciones, se creyó pertinente el realizar una investigación de enfoque cualitativo por la edad de la muestra, con un tipo de investigación acción por el modelo planteado, siendo además su diseño metodológico participativo y práctico, cuyo objetivo del mismo fue el de mejorar el desarrollo personal social de los niños aplicando la inteligencia emocional como estrategia pedagógica. Como conclusiones se obtuvo que en las categorías de la emociones, interacción social y desarrollo moral fueron las que menos observables en los niños por lo que se describió una serie de actividades para fortalecer esas áreas.
Palabras claves: inteligencia, emociones, estrategias, desarrollo, párvulos.
ABSTRACT
Social personal development in children is a fundamental part of their growth and that is why it is essential to support it with different strategies such as emotional intelligence for its full and total development because of its future impact, rooting in the importance of emotional intelligence in children. Five pillars mentioned by Goleman (1998), which can support social personal development but are not observable today in preschool children. Several studies show that the vast majority will be young and successful adults simply by knowing how to manage their emotions. Based on several observations, it was considered pertinent to carry out a qualitative approach investigation by the age of the sample, with a type of action investigation by the proposed model, also being its participatory and practical methodological design, whose objective was that of improve the personal social development of children by applying emotional intelligence as a pedagogical strategy. As conclusions it was obtained that in the categories of emotions, social interaction and moral development were the least observable in children, so a series of activities to strengthen those areas were described.
Keywords: intelligence, emotions, strategies, development, preschool children.
