INTERPRETACIÓN EN LA ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES: DESCRIPCIÓN DE SU ESTADO Y ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO
INTERPRETATION IN THE SUBJECT OF SOCIAL STUDIES: DESCRIPTION OF ITS STATE AND STRATEGIES OF STRENGTHENING
Mónica Andrea Mejía Guerrero
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo
Yullio Cano de la Cruz
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo
Nelly Fabiola Sanmartín Valverde
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo
RESUMEN
Esta investigación tuvo como objetivo mejorar la interpretación en los estudiantes de 10mo año en la asignatura de Estudios Sociales de la unidad educativa Antonio José de Sucre, del cantón El Carmen, provincia de Manabí durante el periodo lectivo 2019 – 2020. Este objetivo surge porque el estudiante no puede dar una deducción sencilla al realizar actividades en clases, siendo uno de los problemas para alcanzar los aprendizajes básicos imprescindibles. Se propusieron cinco estrategias para el desarrollo de la interpretación. La metodología que se utilizó tuvo un enfoque cuantitativo siendo de tipo explicativo con alcance descriptivo y un diseño transversal, el mismo se aplicó a una muestra no probabilística de 30 estudiantes del único paralelo del décimo año de educación general básica a esta muestra se aplicó como instrumento de recogida de datos una prueba objetiva que consistió en 15 ítems de los cuales 13 fueron de selección múltiple y tres de interpretación directa, basados en la interpretación de textos, organizadores gráficos, hechos históricos y mapas, como técnica de análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva como medio el paquete de Microsoft Excel. Los resultados del instrumento de medición analizaron que al responder sobre la interpretación de organizadores gráficos en las direcciones que leyó el texto solo el 3% de los evaluados pudieron responder, así mismo en un 73 % identifican las palabras claves del texto, se concluye que los estudiantes tienen dificultad en realizar interpretaciones en la asignatura de estudios sociales los resultados indican que las mayores dificultades están en la interpretación de gráficos, mapas y hechos históricos
Palabras claves: interpretación; hermenéutica; estudios sociales; compresión.
ABSTRAC
This research aimed to improve interpretation in 10th grade students in the Social Studies subject of the Antonio José de Sucre educational unit, in the El Carmen canton, province of Manabí during the 2019-2020 school period. This objective arises because the The student cannot give a simple deduction when doing class activities, being one of the problems to achieve the essential basic learning. Five strategies for the development of interpretation were proposed. The methodology that was used had a quantitative approach being of an explanatory type with descriptive scope and a transversal design, it was applied to a non-probabilistic sample of 30 students of the only parallel of the tenth year of basic general education to this sample was applied as an instrument of data collection an objective test that consisted of 15 items of which 13 were multiple selection and three direct interpretation, based on the interpretation of texts, graphic organizers, historical facts and maps, as a data analysis technique the Descriptive statistics as a means of the Microsoft Excel package. The results of the measuring instrument analyzed that when responding to the interpretation of graphic organizers in the addresses read by the text, only 3% of those evaluated could respond, and 73% identify the keywords in the text, it is concluded that the Students have difficulty performing interpretations in the subject of social studies. The results indicate that the greatest difficulties are in the interpretation of graphs, maps and historical facts.
Keywords: interpretation; hermeneutics; social studies; compression.
