Control automático aplicado a la enseñanza de los dígitos de los niños de educación inicial
Automatic control applied to teaching the digits of initial education children.
Diego Ricardo Salazar Armijos
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
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Universidad Tecnológica Equinoccial
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Verónica Isabel Martínez Cepeda
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
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Jenniffer Narcisa Gómez Tuárez
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
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Miguel Ángel Ajila Parrales
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
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Resumen
El presente estudio propone una solución innovadora para el reconocimiento de los dígitos de 0 al 9 para los estudiantes de educación inicial de la en la Unidad Educativa “Trece de Abril” de la parroquia Luz de América en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, para los fines pertinentes se emplea el método de investigación acción mediante un enfoque epistémico fundamentalmente empirista inductivo aplicando además técnicas racionalistas en lo que respecta a la creación del prototipo, las pruebas de aceptación se realizaron mediante una encuesta a los docentes tutores de los tres primeros niveles de educación inicial, obteniéndose resultados satisfactorios en las pruebas del prototipo y concluyendo que las soluciones tecnológicas con sistemas automáticos y microprocesadores pueden contribuir al desarrollo psicomotriz y cognitivo de los niños al activar varios aspectos sensoriales sin mayor inversión económica.
Palabras Clave: Microprocesadores, aprendizaje activo, desarrollo del niño
Abstract
The present study proposes an innovative solution for the recognition of the 0 to 9 digits for initial education students of Unidad Educativa "Trece de Abril" of the Luz de América parish in the province of Santo Domingo de los Tsáchilas, corresponding purposes the action research method is used through a fundamentally empiric inductive epistemic approach, also applying rationalist techniques in respect to the creation of the prototype, acceptance tests are carried out through a survey of the tutors of the first three levels of initial education, obtaining satisfactory results in the prototype tests and concluding that technological solutions with automatic systems and microprocessors can contribute to the psychomotor and cognitive development of children by activating several sensory aspects without major economic investment.
Key Words: Microprocessors, active learning, child development
