INCLUSIÓN EDUCATIVA, COMPROMISO DE TODOS. COMPETENCIAS DOCENTES EN LOS INSTITUTOS PÚBLICOS DE SANTO DOMINGO ECUADOR
INCLUSIVE EDUCATION, COMMITMENT OF ALL. TEACHING SKILLS AT SANTO DOMINGO PUBLIC INSTITUTES OF ECUADOR
Víctor Hugo Narváez Vega
Instituto Superior Tecnológico Tsa`chila
Fernando Lara Lara
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo
La presente investigación aborda el diagnóstico de competencias inclusivas en el profesorado para atender a estudiantes con discapacidad auditiva en los Institutos Públicos Tecnológicos de Santo Domingo en el año 2019, partiendo no de las deficientes habilidades o necesidades formativas de los profesores, sino de sus competencias logradas para de esta manera proponer un plan de formación docente en busca de una cultura para la inclusión educativa. Se aplicaron encuestas y cuestionarios a los docentes de las carreras tecnológicas de Producción Agrícola, Logística & Transporte y Gastronomía. Mediante un análisis cualitativo se determinó la necesidad que tienen los docentes de formación y desarrollo de competencias inclusivas en el contexto de la atención a la diversidad, en temáticas como: La inclusión educativa, la caracterización integral del estudiante con discapacidad auditiva, estrategias pedagógicas, adaptaciones curriculares, uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación como herramienta y metodología para el proceso de enseñanza – aprendizaje. También es muy importante como primer paso hacia la inclusión, la sensibilización de toda la comunidad académica. Los aportes de los alumnos con discapacidad auditiva en los distintos eventos académicos, culturales, deportivos, de investigación e innovación permiten su visibilidad e integración en la diversidad de los educandos.
Palabras clave: Innovación educativa, Discapacidad, Inclusión educativa, Competencias docentes, Estrategias educativas.
ABSTRACT
This research approaches the diagnosis of inclusive competencies in teachers to attend students with hearing impairment at the Public Technological Institutes of Santo Domingo in 2019, based not on the poor skills or training needs of teachers, but on their skills achieved in order to propose a teacher training plan in search of a culture for educational inclusion. Surveys and questionnaires were applied to teachers of the technological careers of Agricultural Production, Logistics & Transportation and Gastronomy.
Through a qualitative analysis, it shows us the need for teachers to train in the context of diversity attention, in topics such as: Educational inclusion, integral characterization of the student with hearing impairment, pedagogical strategies, curricular adaptations, use of technologies of information and communication as a tool and methodology for the teaching - learning process. It is also very important as a first step towards inclusion, the sensitization of the entire academic community. The contributions of students with hearing impairment in the different academic, cultural, sports, research and innovation events will allow their visibility and integration in the students diversity.
Key words: Educational Innovation, Disability Identification, Inclusive Education, Teaching Skills, Educational Strategies
