El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento, siendo  preocupación constante en todos los niveles educativos; es por ello, que a través de esta investigación se analizó el ajuste escolar, las estrategias de aprendizaje, la disposición hacia el estudio en función del nivel de estudio del alumnado y su relación con el rendimiento académico. La metodología utilizada es cuantitativa de tipo transversal, análisis descriptivo e inferencial aplicada 1486 estudiantes en bachillerato y universidad. Como resultado se obtuvo que los estudiantes de bachillerato presentan puntuaciones más significativas en el rendimiento académico y ajuste escolar, y que los estudiantes del primer curso de universidad son quienes tienen mejor disposición hacia el estudio y estrategias de aprendizaje. Por tanto, este estudio mostró que existe una relación entre el nivel de estudio, las variables psicológicas y el rendimiento académico.

Palabras Clave: Disposición hacia el estudio, ajuste escolar, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico.