Análisis comparativo de aplicaciones tecnológicas para la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva
Comparative analysis of technological applications for inclusive education of students with hearing impairment
Verónica Isabel Martínez Cepeda
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Sede Santo Domingo de los Tsáchilas
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RESUMEN
Las aplicaciones y herramientas tecnológicas actuales, permiten la interacción hombre computador (HCI), por medio de una interfaz que ofrece opciones de ingreso de texto por teclado o por reconocimiento de voz, traduciendo de forma simultánea a texto visible en cualquier dispositivo móvil o computador, contribuyendo de esta manera al proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidades auditivas.
La presente propuesta, analiza y compara tres aplicaciones tecnológicas que se orientan a la educación inclusiva. Para esto, se han seleccionado herramientas de acceso libre y de fácil uso, que ayudan a las personas con discapacidad auditiva a comunicarse con su núcleo familiar y su entorno social. El objetivo de este estudio es analizar si la brecha de comunicación por falta de conocimiento de un lenguaje de señas puede disminuir con el uso de estas aplicaciones.
El análisis se llevó a cabo en la carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información (ITIN) de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Sede Santo Domingo de los Tsáchilas, y los resultados arrojan que las aplicaciones: Documentos (Google) y Microsoft Traductor, son dos opciones que tienen el mismo nivel de usabilidad y manejo para mejorar la comunicación entre los docentes y los alumnos con discapacidad auditiva.
Palabras Clave: Educación inclusiva, discapacidad auditiva, interacción hombre computador, reconocimiento de voz, aplicaciones inclusivas.
ABSTRACT
Current technological applications and tools allow human-computer interaction (HCI), through an interface that offers options for text input by keyboard or voice recognition, simultaneously translating text visible on any mobile device or computer, thus contributing to the teaching-learning process of hearing impaired students.
This work analyzes and compares three technological applications oriented to inclusive education. For this purpose, free and easy to use tools have been selected, which help hearing impaired people to communicate with their family nucleus and their social environment.
The analysis was carried out in the career of Ingeniería en Tecnologías de la Información (ITIN) at Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Sede Santo Domingo de los Tsáchilas, and the results showed that the applications: Google Documents and Microsoft Translator were two options that have the same level of usability and handling to improve communication between teachers and students with hearing disabilities.
Key Words: Inclusive education, hearing impairment, human-computer interaction, voice recognition, inclusive applications.
