El diagnóstico psicopedagógico y el comportamiento infantil en el subnivel 2 (4 a 5 años) de la Unidad Educativa “El Carmen”, cantón El Carmen, Provincia Manabí, Ecuador.
Psychopedagogical diagnosis and child behavior in sub-level 2 (4 to 5 years) of the Educational Unit "El Carmen", El Carmen canton, Manabi Province, Ecuador.
Vanesa Andreina Loor Robles
Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí. Extensión en El Carmen. Ecuador
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Alcívar Chávez Adela Connie
Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí. Extensión en El Carmen. Ecuador
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Resumen
La investigación titulada: “El diagnóstico psicopedagógico y el comportamiento infantil en el subnivel 2 (4 a 5 años) de la Unidad Educativa “El Carmen”. El objetivo general que dirigió la presente investigación fue: establecer la importancia del diagnóstico psicopedagógico en el comportamiento infantil. En la actualidad existen problemas de comportamiento en los niños dentro de las aulas escolares, quizás el origen de estas actitudes y aptitudes se den en el hogar, ya que la primera educación y formación proviene de allí en donde los principales educadores son los padres. Los niños con problemas de conducta suelen mostrarse desobedientes, malcriados, berrinchudos y groseros, estos comportamientos los pueden aprender de sus hermanos mayores o por algún familiar cercano a ellos; por este motivo el diagnóstico psicopedagógico permite conocer los problemas que se le presenten en el comportamiento de los pequeños desde edades tempranas, y buscar una solución para que no sigan surgiendo en el futuro; se aplicó registros anecdóticos, escala descriptiva. La metodología utilizada fue descriptiva y analítica, brindó un buen desarrollo del trabajo de la investigación, con la investigación de campo se pudo conocer más de cerca la problemática planteada. Se presentó una propuesta que servirá para mejorar el comportamiento infantil y por consiguiente el área socio afectiva. Por medio de la presente investigación se concluye que el diagnóstico psicopedagógico permitirá la problemática del niño y utilizar las estrategias metodológicas acordes a sus diferencias individuales, el entorno social, la realidad socioeconómica y la creatividad del docente.
Palabras Claves: diagnóstico psicopedagógico, comportamiento infantil, desarrollo, socio afectividad.
Abstract
The following research: "The psycho-pedagogical diagnosis and child behavior in sub-level 2 (4 to 5 years) of the Educational Unit "El Carmen". The general objective that directed this investigation was: To establish the importance of the psicopedagógico diagnosis in the children behavior. At present there are behavioral problems in children inside the school classrooms, perhaps the origin of these attitudes and skills can be learned at home, since the first education and training comes from there where the main educators are the parents. Children with behavioral problems are usually disobedient, spoiled, short-tempered and rude, these behaviors can be learned from their older siblings or from a relative close to them; for this reason the psycho-pedagogical diagnosis allows to know the problems that appear in the behavior of the small ones from early ages, and looking for a solution so they do not continue to arise in the future; anecdotal records were applied, descriptive scale. The methodology used was descriptive and analytical, provided a good development of the work of the research, with the field research was able to know more closely the problem raised. A proposal was presented that will serve to improve children's behavior and consequently the socio-affective area. Through the present investigation it is concluded that the psycho-pedagogical diagnosis will allow to know the problem of the child and use the methodological strategies according to their individual differences, the social environment, the socioeconomic reality and the teacher creativity
Key Words: psycho-pedagogical diagnosis, child behavior, development, partner affectivity.
