TRANSVERSALIZACIÓN DE LA IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

MAINSTREAM OF THE EQUALITY IN THE TECHNOLOGICAL EDUCATION

Velásquez Cajas Ángel Patricio

Instituto Tecnológico “Vicente León”, Latacunga, Ecuador.

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Sandoval Cárdenas Marco Vinicio

Instituto Tecnológico “Vicente León”, Latacunga, Ecuador.

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Benavides Shigui Cecibel Aracelly

Unidad de Gestión de Tecnologías de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Latacunga, Ecuador

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RESUMEN

     El marco constitucional ecuatoriano comprende un conjunto de mandatos que buscan promover la igualdad y la armonía, como principios fundamentales del Estado. Este artículo expone las acciones tomadas en política pública para transversalizar la igualdad y ambiente en la educación superior. Los institutos tecnológicos son los protagonistas de este proceso. La aplicación de la estrategia de implementación de planes de igualdad y ambiente en los ejes de igualdad de género, interculturalidad, discapacidad y ambiente se encuentran siendo elaborados por parte del Instituto Tecnológico Superior “Vicente León”, de la ciudad de Latacunga, Ecuador. Su sistematización permitió detectar los problemas prioritarios en cada uno de los ejes antes mencionados. Los avances demuestran resultados reveladores, a pesar que la construcción del plan se encuentra en la segunda fase, “Diagnóstico Institucional”, enfocado a determinar por medio de iniciativas y experiencias desarrolladas en los Institutos, la promoción y el desarrollo de estrategias apropiadas que se podrán implementar e integrar en todos los ámbitos de su gestión correspondiente, por medio de una herramienta potencialmente revolucionaria y exigente para establecer pautas básicas para la modificación de la percepciones sociales y culturales. Este instrumento podría transformar sustancialmente las políticas institucionales para promover la igualdad y no discriminación en la educación superior, buscando eliminar estereotipos recurrentes. Además, se podrá reconocer las mejores prácticas institucionales identificadas de escala local o una nacional, para generar propuestas de política pública para el rescate, fomento y protección de la igualdad y ambiente en su vinculación con la comunidad institucional. De esta manera, la gestión del conocimiento busca contribuir al fortalecimiento de las capacidades locales orientadas a la revalorización, investigación, convivencia, tolerancia y el respeto. A partir de estos preceptos, es posible contribuir a la implementación de políticas públicas estandarizadas, de no discriminación y un ambiente apropiado en las Instituciones de Educación Superior, proponiendo una metodología para la elaboración de planes de transversalización que se articulen a su planificación institucional; de esta forma, se puede valorar el impacto en su aplicación para los actores sociales, las acciones en la planificación institucional, normativa legal vigente, políticas o programas en todas las áreas y niveles, acogiendo las preocupaciones y experiencias de las personas, para que sean parte integral en la elaboración, puesta en marcha, control y evaluación de las estas políticas y programas, de manera que puedan beneficiarse por igual y no se eternice la desigualdad in situ.

Palabras Claves: transversalización, igualdad, institutos, género, discapacidad, interculturalidad, ambiente, estereotipos, percepciones, igualdad, equidad.   

ABSTRACT

     The Ecuadorian constitutional framework includes a set of mandates that seek to promote equality and harmony, as fundamental principles of the country. This article exposes the actions taken in public policy to mainstream equality and environment in higher education. The institutes are the protagonists on this process. The application of the strategy of implementation of equality and environment plans in the axes of equality of gender, interculturality, disability and environment are being elaborated by the "Vicente León" Institute, from the Latacunga city in Ecuador. Its systematization made it possible to detect the priority problems in each of the aforementioned axes. The advances show revealing results, although the construction of this plan is in the second phase called "Institutional Diagnosis", focused on determining through initiatives and experiences developed in the Institutes, the promotion and development of appropriate strategies that can be implement and integrate in all areas of its corresponding management, through a potentially revolutionary and demanding tool to establish basic guidelines for the modification of social and cultural perceptions. This instrument could substantially transform institutional policies to promote equality and non-discrimination in higher education, trying to eliminate recurrent stereotypes. In addition, it will be possible to recognize the best institutional practices identified at the local or national scale, to generate public policy proposals for the rescue, promotion and protection of equality and the environment in their relationship with the institutional community. In this way, knowledge management seeks to contribute to the strengthening of local capacities aimed at revaluation, research, coexistence, tolerance and respect. Based on these precepts, is possible to contribute the implementation of standardized public policies, non-discrimination and an appropriate environment in Higher Education Institutions, proposing a methodology for the preparation of mainstreaming plans that are articulated to their institutional planning; in this way, it can assess the impact on its application for social actors, the actions in the institutional planning, current legal regulations, policies or programs in all areas and levels, accepting the concerns and experiences of the people, they are an integral part in the elaboration, start-up, control and evaluation of these policies and programs, so that they can benefit equally and inequality in situ cannot be perpetuated.

Keywords: mainstreaming, equality, institutes, gender, disability, interculturality, environment, stereotypes, perceptions, equality, equity.