Videojuegos para el aprendizaje de la química
Videogames for chemestry learning
Estefania Elizabeth Cuenca Atariguana
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PUCE-SD
Yullio Cano De la Cruz
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PUCE-SD
Yolanda Katiuska Cuenca Atariguana
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PUCE-SD
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de la química en estudiantes de bachillerato mediante la utilización de videojuegos, teniendo en cuenta su potencial motivador y educativo, revelando que existen mejorarías al ser aplicable en diversas asignaturas. Considerando que la sociedad actual tiene una visión errónea acerca de su utilización, debido a los contenidos violentos que algunos pueden presentar, pero con un direccionamiento correcto y en tiempos adecuados se puedo lograr aprendizajes significativos. Aunque no existen datos relevantes de las dificultades de la asignatura, se ha tomado en cuenta los altos índices de estudiantes que presentan exámenes supletorios, remediales y de gracia, hasta deserciones de año, para el abordaje de esta investigación. La metodología empleada para su aplicación es el enfoque cuantitativo, utilizando un diseño de tipo cuasi-experimental, siendo la población de 185 estudiantes a nivel de bachillerato, tomando como muestra a 35 que representan la totalidad de estudiantes matriculados en el segundo de bachillerato de la unidad educativa Puerto Limón. Se aplicó un pre-test o test de conocimiento, el cual evidenció las principales dificultades en el aprendizaje de la química, enfocándose en dos dimensiones: análisis e interpretación; la pertinencia del instrumento se determinó mediante el cálculo estadístico sobre la frecuencia de los expertos. Los resultados exponen que los estudiantes manifiestan dificultades en la interpretación de conceptos, teorías, procedimientos, leyes (método científico), en diferenciar los cambios físicos y químicos de la materia, así como reconocer los factores que intervienen en estos procesos, además de la clasificación de los compuestos y de la resolución de ecuaciones; contenidos necesarios para el desarrollo de la asignatura de química. Este estudio permite evidenciar las falencias existen en la asignatura, para lo cual se proponen actividades utilizando videojuegos no educativos, ya que permiten aumentar el interés en la clase y por ende los resultados académicos serán favorables.
Palabras clave: Vídeojuego, Aprendizaje, Química, Estrategia de enseñanza, Educación
Abstract
This research aims to improve the learning of chemistry in high school students through the use of video games, taking into account their motivating and educational potential, revealing that there are improvements to be applicable in various subjects. Considering that the current society has an erroneous vision about its use, due to the violent contents that some may present, but with a correct address and in adequate times, significant learning can be achieved. Although there are no relevant data on the difficulties of the subject, it has been taken into account the high rates of students who present supplementary, remedial and grace exams, until at the end of the year, to address this research. The methodology used for its application is the quantitative approach, using a quasi-experimental design, with the population of 185 students at the baccalaureate level, taking as a sample 35 representing all the students enrolled in the second year of the baccalaureate Puerto Limón educational unit. A pre-test or knowledge test was applied, which evidenced the main difficulties in learning chemistry, focusing on two dimensions: analysis and interpretation; The relevance of the instrument was determined by statistical calculation on the frequency of the experts. The results show that students manifest difficulties in the interpretation of concepts, theories, procedures, laws (scientific method), in differentiating the physical and chemical changes of the subject, as well as recognizing the factors involved in these processes, in addition to the classification of the compounds and the resolution of equations; contents necessary for the development of the subject of chemistry. This study allows to demonstrate the flaws in the subject, for which activities are proposed using non-educational videogames, since they allow to increase interest in the class and therefore the academic results will be favorable.
Keywords: Education, Videogames, Learning, Chemistry, Teaching strategy
