E B- learning, un modelo pedagógico trasformador la enseñanza universitaria del Ecuador

The B- learning, a pedagogical model transforming university education in Ecuador

Gladys Lagos Reinoso

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Universidad de Guayaquil

Universidad Agraria del Ecuador

Resumen

El avance tecnológico ha marcado nuevos caminos y horizontes en la sociedad ecuatoriana,  lo que ha transformado las actividades diarias en todos los ambientes: económico, social, político, cultural y sobre todo en la educación, lo que ha permitido integrar nuevas herramientas tecnológicas en el aula de clases. La tecnología ha venido a despertar nuevas formas de enseñar y aprender, donde el docente y el estudiante rompen las dimensiones de tiempo y espacio transformado  el entorno educativo en un espacio de aprendizaje excento de limitantes y abierto al cambio. Por lo que la presente investigación analiza la aplicación del aprendizaje combinado (B-learning)  como un nuevo modelo pedagógico en la enseñanza universitaria del Ecuador, para lo cual se utilizó una plataforma digital donde se implementó una serie actividades virtuales en vivo y grabadas, como complemento a las clases presenciales. Se realizó un estudio del tipo no experimental descriptivo  con 80 estudiantes  y 5 docentes del  octavo semestre de la carrera de Sistemas multimedia de la facultad de Filosofía de la universidad de Guayaquil , a quienes se les aplicó un cuestionario de satisfacción. El resultado del estudio mostró que el 92,4% del grupo estudiantil se sintió satisfecho con la aplicación de este modelo, un 89% lo considera como una herramienta que permite el refuerzo de las actividades presenciales. El 96% considera que su utilización le permite ahorrar el tiempo de movilización, mas aun para aquellos estudiantes que por motivos laborares se les dificulta llegar a sus clases presenciales, lo que en varias ocasiones les ha causao perdida de asignatura por incumplimiento de deberes o por inasistencias recurrentes. En cuanto a los docentes encuestados, el 98,4% coinciden en que su aplicación contribuye a mejorar la asimilación de los contenidos en los estudiantes, el 78% considera que la utilización de este modelo ha permitido mejorar el rendimiento académico de la mayoría de los estudiantes. Se concluyó que la aplicación del  b-learning, tiene un alto nivel de aceptación entre la comunidad universitaria, su uso ha logrado mejorar la comunicación en el aula, así mismo, se ha mejorado el rendimiento académico de los estudiantes, eliminando las barreras de tiempo y espacio, presente en la enseñanza tradicional,  por lo que se hace necesaria la inclusión del B-learning en el curriculum de la carrera,  como estrategia transformadora de la enseñanza superior del Ecuador.

Palabras clave: Educación, aprendizaje combinado, pedagogía, plataforma virtual, enseñanza.

Abstract

The technological advance has marked new paths and horizons in the Ecuadorian society, which has transformed the daily activities in all the environments: economic, social, political, cultural and above all in education, which has allowed to integrate new technological tools in the classroom. Technology has come to awaken new ways of teaching and learning, where the teacher and the student break the dimensions of time and space transformed the educational environment into a learning space that is limiting and open to change. Therefore, the present investigation analyzes the application of blended learning (B-learning) as a new pedagogical model in university education in Ecuador, for which a digital platform was used where a series of live and recorded virtual activities was implemented, such as Complement to face-to-face classes. A non-experimental descriptive study was carried out with 80 students and 5 teachers from the eighth semester of the Multimedia Systems career at the Faculty of Philosophy of the University of Guayaquil, to whom a satisfaction questionnaire was applied. The result of the study showed that 92.4% of the student group was satisfied with the application of this model, 89% considered it as a tool that allows the reinforcement of face-to-face activities. 96% consider that their use allows them to save the time of mobilization, even more so for those students who, due to labor reasons, have difficulty reaching their classroom, which in several occasions has caused them a loss of subject due to non-fulfillment of duties or recurrent absences. Regarding the teachers surveyed, 98.4% agree that their application contributes to improving the assimilation of the contents in the students, 78% consider that the use of this model has allowed to improve the academic performance of most of the students. students. It was concluded that the application of b-learning, has a high level of acceptance among the university community, its use has managed to improve communication in the classroom, likewise it has improved the academic performance of students, eliminating time barriers and space, present in traditional teaching, so it is necessary to include B-learning in the curriculum of the career, as a transformative strategy of higher education in Ecuador. 

Keywords:  Education, Combined Learning, Pedagogy, Virtual Platform, Teaching.