La dirección del proceso de orientación profesional hacia carreras tecnológicas desde un enfoque multifactorial y contextualizado: Una experiencia pedagógica implementada en los colegios del municipio Mella, República de Cuba.
Autor: Lic. Yordenis Ramos López. MSc.
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Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García
Coautor: Lic. Estuardo Cevallos Uve. PhD
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I.S.T “Tsáchila”.
Coautor: Lic. Katia Rodríguez Fernández. PhD
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Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García
Coautor: Ing. Yurelquis Marzo Villalón. MSc
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Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García
Resumen.
La presente investigación partió de considerar las insuficiencias que aún persisten en el proceso de orientación profesional en los colegios cubanos que limitan en los estudiantes el elegir de manera consciente su continuidad de estudios. Lo anterior advirtió la contradicción entre el tratamiento pedagógico sistematizado a la orientación profesional, la intencionalidad de este proceso y la necesidad del estudiante de adquirir las influencias educativas en función de elegir de acuerdo a sus intereses y necesidades.
En tal sentido se planteó como objetivo de investigación: implementar una estrategia pedagógica para la dirección del proceso de orientación profesional hacia carreras tecnológicas en los estudiantes de secundaria desde un enfoque multifactorial y contextualizado, obteniéndose como resultado más relevante la articulación de los colegios con instituciones de la comunidad a través de firma de convenios, desarrollo de círculos de interés científico – técnicos, casas abiertas, y conferencias impartidas por expertos en emprendimientos; además del empoderamiento de los estudiantes involucrados activamente en las actividades realizadas al interior de empresas de producción y servicios. Lo anterior sustentado en los convenios vigentes entre los Ministerios de Trabajo, Economía y Planificación y Educación, mismos que buscan garantizar el proceso de continuidad de estudios de los jóvenes cubanos de acuerdo a sus intereses; y necesidades del mercado laboral garantizando la empleabilidad, sobre todo, en el sector productivo y de servicio.
Dada la naturaleza de la investigación, se utilizaron a nivel teórico los métodos: análisis - síntesis, el cual posibilitó revelar y estudiar los diversos factores que configuran el proceso de orientación profesional hacia carreras tecnológicas, inducción - deducción, extrayendo elementos esenciales para explicar el tema objeto de estudio en el actual contexto educativo; el enfoque sistémico determinó la relación entre las dimensiones y componentes de este proceso. El enfoque hermenéutico dialéctico atravesó todo el proceso de investigación científica; desde los procesos de comprensión, explicación e interpretación del proceso.
Los métodos y técnicas empíricos contribuyeron a determinar las causas del problema científico, además de la introducción práctica de la estrategia pedagógica. En particular los cuestionarios a estudiantes, profesores, padres, directivos de instituciones educativas y de empresas. El análisis documental posibilitó abordar las concepciones teóricas y prácticas existentes para la orientación profesional, los documentos normativos y precisiones ministeriales establecidos para ello, y el método de investigación acción – participativa para la sistematización de los resultados de la estrategia pedagógica.
Palabras claves: orientación profesional; estrategia pedagógica; enfoque multifactorial y contextualizado
Abstract.
The present investigation started by considering the insufficiencies that still persist in the process of professional orientation in Cuban schools that limit the students to consciously choose their continuity of studies. The previous thing noticed the contradiction between the systematized pedagogical treatment to the professional orientation, the intentionality of this process and the necessity of the student to acquire the educative influences in function of choosing according to their interests and needs.
In this sense, it was proposed as a research objective: to implement a pedagogical strategy to guide the process of professional orientation towards technological careers in high school students from a multifactorial and contextualized approach, obtaining as a result more relevant the articulation of schools with institutions of higher education. the community through the signing of agreements, the development of circles of scientific and technical interest, open houses, and conferences given by experts in business ventures; besides the empowerment of the students actively involved in the activities carried out within production and service companies. This is based on the current agreements between the Ministries of Labor, Economy and Planning and Education, which seek to guarantee the continuity of studies of Cuban youth according to their interests; and labor market needs, guaranteeing employability, especially in the productive and service sectors.
Given the nature of the research, methods were used at a theoretical level: analysis - synthesis, which made it possible to reveal and study the various factors that shape the process of professional orientation towards technological careers, induction - deduction, extracting essential elements to explain the topic object of study in the current educational context; The systemic approach determined the relationship between the dimensions and components of this process. The dialectical hermeneutic approach went through the whole process of scientific investigation; from the processes of understanding, explanation and interpretation of the process.
The empirical methods and techniques contributed to determine the causes of the scientific problem, in addition to the practical introduction of the pedagogical strategy. In particular the questionnaires to students, teachers, parents, directors of educational institutions and companies. The documentary analysis made it possible to approach the existing theoretical and practical conceptions for professional orientation, the normative documents and ministerial precisions established for this, and the participatory action research method for the systematization of the results of the pedagogical strategy.
Key Words: professional orientation; pedagogical strategy; multifactorial and contextualized approach.
