Abstract

This study analyzes two articles focused on the challenges that Pre- service teachers facing when starts their work in real classes, aimed to achieve a teaching effectiveness. The findings of this analysis demonstrate that classroom management is a serious problem for beginner teachers for instance the physical conditions problems, lack of discipline and the influence of teachers’ emotional, cultural, spiritual and social intelligences. Under those circumstances it is propose solutions such as more contact with actual classrooms during their practicum, learn from experienced teachers, establishing rules and consequences for misbehavior acts through practical approaches and methods.

Abstracto

Este estudio analiza dos artículos enfocados en los desafíos que los docentes de Pre-servicio enfrentan cuando comienzan su trabajo en clases reales, con el objetivo de lograr una efectividad en la enseñanza. Los resultados de este análisis demuestran que el manejo del aula es un problema grave para los profesores principiantes, por ejemplo, los problemas de las condiciones físicas, la falta de disciplina y la influencia de las inteligencias emocionales, culturales, espirituales y sociales de los profesores. En esas circunstancias, se proponen soluciones tales como un mayor contacto con las aulas reales durante su práctica, aprender de maestros con experiencia, establecer reglas y consecuencias para actos de mala conducta a través de enfoques y métodos prácticos.